EVALUACIÓN
- EVALUACIÓN
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HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES
UNIDAD: EL LEGADO DEL MUNDO ANTIGUO TEMA: Las pirámides egipcias, un gran misterio
Nombre del estudiante:………………………………………………………………………………………………. Curso:…………………………………..Paralelo:…………………… Fecha:………………………………………
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INDICADOR CRITERIO |
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MUY BIEN |
BIEN |
SUFICIENTE |
INSUFICIENTE |
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Temática |
Enfoque de la construcción de las pirámides egipcias y su relación con la Arqueología. |
El tema es claro y bien enfocado al programa de estudios |
El tema que presenta es claro y no está exactamente enfocado al programa de estudios |
El tema es algo claro pero no está exactamente enfocado al programa de estudios |
El tema no es claro y no está enfocado al programa de estudio |
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Organización |
Organiza correctamente la información presentada en el microensayo |
La temática está muy bien organizada con párrafos bien redactados y uso adecuado de signos de puntuación. |
La información está organizada con párrafos bien redactados. |
La información está organizada, pero los párrafos no están bien redactados. |
La información proporcionada no parece estar organizada. |
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Información |
Calidad de la información presentada |
La información está claramente relacionada con el tema principal y proporciona por lo menos dos teorías de validez científica |
La información da respuesta a las preguntas principales y solo una teoría de validez científica |
La información da respuesta a las preguntas principales, pero no da detalles de la teoría de validez científica.
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La información tiene poco o nada que ver con las preguntas planteadas. |
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Presentación en PowerPoint Point
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Entrega las presentaciones de PowerPoint sobre la Arqueología y la construcción de las pirámides |
La presentación está completa y muestra relaciones claras y lógicas entre todos los temas y subtemas. |
La presentación está completo y muestra relaciones claras y lógicas entre la mayoría de los temas y subtemas. |
La presentación fue empezada e incluye algunos temas y subtemas. |
La presentación no ha sido creada. |
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Análisis |
Analiza las teorías de la construcción de las pirámides egipcias y su validez científica. |
Profundo, integra toda la información adecuadamente, argumenta y justifica. Vincula la investigación con la teoría de manera pertinente |
Adecuado, algunas dificultades para integrar la información. Relaciona superficialmente lo investigado con la teoría. |
Análisis deficiente, no se refiere a los conceptos más importantes. Graves dificultades en las transiciones. |
No realiza ningún análisis de las preguntas planteadas. |
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Uso de las Tics |
Optimiza la utilización de las tecnologías de la información para investigar, resolver problemas y producir el microensayo. |
Utiliza adecuadamente las tecnologías de información para investigar, resolver problemas y producir el microensayo. |
Utiliza parcialmente las tecnologías de información para investigar, resolver problemas y producir el microensayo.
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Casi nulo el uso de las tecnologías de información para investigar, resolver problemas y producir el microensayo. |
No utiliza ninguna herramienta de las tecnologías de información para investigar, resolver problemas y producir el microensayo |
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Exposición del tema |
Tono de voz |
Correcto y adecuado |
Casi siempre utiliza el vocabulario correcto y adecuado |
Casi nunca utiliza el vocabulario correcto y adecuado |
Vocabulario incorrecto e inadecuado |
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Comprensión |
El alumno puede con precisión contestar casi todas las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase |
El alumno puede con precisión contestar la mayoría de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase |
El alumno puede con precisión contestar algunas de las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase |
El alumno no puede con precisión contestar las preguntas planteadas sobre el tema por sus compañeros de clase |
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Calidad de presentación |
El alumno mantiene siempre la atención en los espectadores. Evita leer lo que está escrito en su presentación |
El alumno casi siempre mantiene la atención en los espectadores. Evita casi siempre leer lo que está escrito en su presentación |
El alumno casi nunca mantiene la atención en los espectadores. Casi siempre lee lo que está escrito en su presentación |
El alumno nunca mantiene la atención en los espectadores. Siempre lee lo que está escrito en su presentación |
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Dominio del contenido |
El alumno siempre demuestra dominio del contenido |
El alumno casi siempre demuestra dominio del contenido |
El alumno casi nunca demuestra dominio del contenido |
El alumno nunca demuestra dominio del contenido |
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Calificación |
Puntaje
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MUY BIEN |
10 |
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BIEN |
9 |
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SUFICIENTE |
8 |
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INSUFICIENTE |
7 |