1) Objetivos del área o áreas implicadas.

• Favorecer un conocimiento crítico de la historia de la filosofía antigua y medieval a través de la documentación bibliográfica y su posterior análisis.
• Distinguir los rasgos esenciales que componen cada uno de los periodos de la historia de la filosofía antigua y medieval.
• Analizar las relaciones existentes entre el pensamiento filosófico antiguo y medieval y las circunstancias que los generan.

2) Contenidos.

Principales pensadores y escuelas de la filosofía presocrática.

3) Distribución temporal prevista.

Los procesos de consulta de información, desarrollo de actividades y evaluación,  están previstos para un tiempo aproximado de 8 horas (4 clases de 2 horas cada una).

4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos.

Los estudiantes deben tener nociones sobre os siguientes aspectos:

• Concepto y significado de "filosofía".
• Ideas generales sobre la edad antigua y el medioevo.
• Significado del del témino "escuela filosófica".
• Conocimientos generales básicos sobre la correcta utilización de la web.

5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.).

• Mínimo uno o dos computadores con acceso a internet, para cada grupo de trabajo.
• Aplicaciones para elaboración de documentos, gráficos y mapas: Cmap Tools, Power Point, Word, Paint, etc.

6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.).

Cada grupo deberá contar con el espacio necesario para reunirse, utilizar el material requerido, realizar discusiones y consultar fuentes bibliográficas físicas como apoyo.

7) La mejor organización de los grupos de trabajo.

Cada grupo de trabajo deberá estar compuesto (como máximo) por cinco estudiantes. Serán organizados por los mismos estudiantes, lo que permitirá que se sientan cómodos en el desarrollo de las actividades propuestas.

El profesor debe motivar a los estudiantes de cada grupo a realizar las actividades de manera autónoma y cooperativa.

8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.).

• Libros con contenido filosófico de fácil entendimiento para los estudiantes de bachillerato.
• Computador con acceso a internet.

9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores.

Si el profesor cuenta con las habilidades tecnológicas necesarias para guiar a sus estudiantes en el desarrollo de las actividades propuestas, no se hace necesario el apoyo de otros docentes.

10) La implicación de diferentes áreas.

Las actividades propuestas integran diversas áreas del saber, como lo son:

• Geografía, historia y ciencias sociales en general.
• Lengua castellana.
• Tecnología e informática.
• Educación artística