1) Objetivos del área o áreas implicadas.

PROPÓSITOS

•Conocer e interiorizar las distinciones de los actos del lenguaje que apoyan el proceso de comunicación asertiva en el grupo de Jefes de Enseñanza (UJE).

•Incentivar la red de relaciones y compromisos intra-grupo que redunden en beneficio de una comunidad de aprendizaje y en apoyo a la calidad educativa de las escuelas. (trabajo colaborativo, negociación, cabildeo, comunicación escrita, manejo de las TIC, etc). 

•Aplicar una autoevaluación (J. de E) y coevaluación (UJE) respecto a la comunicación personal y comunicación organizacional de la UJE que permita distinguir nuestras fortalezas y áreas de mejora a fin de trabajar en el plan de mejora de la comunicación personal y organizacional.

•Fortalecer los procesos de comunicación personal (J. de E) y organizativa de la Unidad de Jefes de Enseñanza de la Dirección de Educación Secundaria Técnica de la SEJ.

2) Contenidos.

* Principio Generales de las Teorías de la Comunicación.

- La Escuela de Palo Alto California.

- Los axiomas de la Comunicación.

* Ontología del Lenguaje

-Distinciones

- Los actos del lenguaje.

* Fortalesas y áreas de mejora de la comunicación de la UJE

- Nivel Personal

-Nivel UJE

- Fortalezas y áreas de mejora.

- ¿ a donde ir?

- Distinciones

-

3) Distribución temporal prevista.

4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos.

* ¿Cual es el concepto de "comunicación" personal de los integrantes de laUJE?

* ¿Han incursionado o tienen ya antecedentes de la comunicació desde los conceptos lineales o matematicos de la comunicación?

* ¿Tienen antecedentes del Enfoque de la comunicación desde la Escuela de Palo Alto California?

* ¿Conocemos cual es nuestra forma de comunicarnos? ¿somos comunicadores asertivos? ¿permea la comunicación asertiva en la UJE?

5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.).

* Videos de you tube.

* Cuaderno de trabajo exprofeso.

* Presentaciones Power Point.

* Recursos de INTERNET.

6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.).

* Aula comoda, amplia y con posibilidades de movimiento de las mesas.

7) La mejor organización de los grupos de trabajo.

* Trabajos en equipo.

* Lecturas dinámicas.

* Revisión de los videos de Youtube.

* Foros.

8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.).

* Videos de youtube. (Se trabajarán videos para la reflexión de nuestra forma de interpretar al mundo y al conocimiento (videos de Platón), Video para motivar al trabajo colaborativo y la empatía y apoyo entre losparticipantes para el logro de as metas (video: ¡si los hombres fueramos ganzos! Video sobre "El cambio del aguila" para sensibilizar al Jefe de Enseñanza respecto a los nuevos retos que debemos de enfrentar y  para ello, debemos de dejar atraz los viejos paradigmas.

* Lecturas electrónicas de INTERNET y  Libro de Ontología del Lenguaje del Dr Rafael Echeverría.

* Webquest. Como una innovación en apoyo al proceso E-A.

* Wikipedia.

* Libro de Ontología del Lenguaje.

9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores.

* Germán Reyes Bautista.

* Ismael Alvarez Rodríguez

* Matiana Guadalupe Carrillo.

* Soledad Trillo Quiroz.

* Jorge Márquez González

10) La implicación de diferentes áreas.

* Tema transversal que apoya a todas las áreas y asignaturas de la Educación Básica.

* Importancia en la organización de la UJE a nivel interno y externo.