PROCESO
Secuenciación
Las actividades serán desarrolladas de forma individual por cada alumno en 4 sesiones de 45 minutos (2 semanas). El profesor será el encargado de facilitar los recursos necesarios a los alumnos para acceder a la infrmación necesaria para desarrollar las actividades propuestas.
Primera sesión (45 minutos): ¿Lo sabes todo sobre los 300?
Comentario y evaluación previa sobre el aconteciemiento histórico de la batalla de las Termópilas (480 a. C.) y sobre su relación con la película '300' de Zack Snyder (2006):
1. ¿Quiénes se enfrentaron en la batalla de las Termópilas?
2. ¿Quién era Jerjes? ¿Y Leónidas?
3. ¿Qué imagen de las siguientes le atribuyes a los hoplitas espartanos? ¿Por qué?
4. ¿Cuál crees que es el motivo de la lucha entre persas y espartanos?
5. Lectura del cómic de Frank Miller en el que se basa la película de Zack Snyder en el siguiente enlace.
Segunda sesión (45 minutos): ¿300 o 7000?
Visionado del fragmento de la batalla entre el ejército de Jerjes y los 300 de Leónidas.
A partir de la web que aquí les proporcionamos, el alumno podrá tener una idea aproximada de los verdaderos beligerantes en el encuentro en las Termópilas y así responder a las siguientes preguntas. Procederemos a ver el fragmento correspondiente a la batalla del documental La última batalla de los 300. ¿Cón qué frase comienza el documental?
¿Cuántos miembros del ejército espartano lucharon con Leónidas en la película 300? ¿Y cuantos con Jerjes?
¿Es verídica la visión del número de combatientes en la película 300 con respecto a lo que la historia dice?
¿Cuáles son las cifras reales según el documental?
Tercera sesión (45 minutos): Mucho músculo y pocas nueces
Visionado del fragmento de la película 300 en la que Efialtes aparece ante Leónidas.
Actividades
La particular indumentaria con la que aparece el ejército espartano en la película de Zack Snyder consta de varios elementos clave. Enuméralos y descríbelos.
¿Qué elementos piensas que son fidedignos a la realidad histórica?
A través de la siguiente web podremos contrastar la verdadera vestimenta de los hoplitas espartanos en contraposición con la que podemos ver en el film.
¿Por qué crees que eran conocidos los griegos con el nombre de los hombres de bronce según los egipcios?
¿Qué se conocía por la Dory? ¿Y el Xiphos y el Kopis?
¿Como denominaban a su escudo?
Cuarta sesión (45 minutos): ¿Lucha contra la tiranía y la esclavitud o solo la lucha contra el tirano?
Invitamos a la reflexión acerca de la postura de los espartanos frente a la acción de Jerjes. Durante la película podemos ver numerosas alusiones de los griegos a la libertad y a la defensa de esta frente a un sistema de esclavitud como el de los persas.
¿Existía la esclavitud en el pueblo espartano?
Visionado del fragmento del diálogo de Jerjes y Leónidas en 300.
A través de la esta primera web y esta segunda descubriremos la situación social y el origen de Esparta.
Visionado del fragmento del documental La última batalla de los 300.
¿Qué situación imperaba en Esparta?
¿Coincide la filosofía de los espartanos con la de una ideología de libertad?
¿Luchaban entonces los espartanos por la libertad como propaga la película o solo por librarse de la tiranía de Jerjes?