1) Objetivos del área o áreas implicadas.

Esta secuencia didáctica contribuirá a que los niños y niñas alcancen los siguientes objetivos didácticos:

• Conocer mediante la lectura de textos, estudio de mapas y vídeos, qué pueblos habitaban la península ibérica antes de la llegada de los romanos, cómo éstos la conquistaron y cómo la dividieron, con el fin de describir y resumir los hechos, teniendo consciencia de la secuencia, evolución temporal y cronología.

• Desarrollar la curiosidad por conocer aspectos de la sociedad romana (vestimenta, tipos de vivienda en la ciudad, clases sociales, principales modos de diversión y costumbres como ritos funerarios) para descubrir los cambios que se han producido en el tiempo.

• Reconocer y valorar algunas huellas en el entorno, así como sus usos (calzadas, acueducto, depósito de aguas, edificios, mosaicos, etc.) adoptando una actitud de conservación.

• Ser capaz de resolver problemas, planificar la tarea y distribuir el trabajo de forma que todos los miembros del grupo actúen de forma participativa, así como adquirir competencias en los métodos de búsqueda de información, a través de la webquest.

• Utilizar las Tecnologías de la Información y Comunicación para buscar, organizar y trasladar lo aprendido de diversas fuentes (enlaces, iconográficas, restos arqueológicos, fotografía, vídeos o documentos) en entradas diarias a la wiki y, en un póster y mural, como tarea final.

• Participar en las actividades adoptando comportamientos responsables y respetuosos con las opiniones de los demás.

2) Contenidos.

• Conocimiento de los pueblos que habitaban en la península antes de que llegaran los romanos

• Comprensión de la conquista de la península ibérica por los romanos. 

• Aproximación a la sociedad y cultura romana a partir de aspectos de la vida cotidiana (tipos de vivienda en la ciudad, indumentaria romana, clases sociales, modos de diversión, espacios destinados al ocio, ritos funerario etc.).

• Reconocimiento y valoración en el entorno de algunas huellas romanas por sus usos (calzadas, acueducto, depósito de aguas de Andelos, mosaicos romanos en Navarra, mosaicos etc.).

• Actitud de cooperación y de respeto en situaciones de aprendizaje compartido.

3) Distribución temporal prevista.

8 o 9 sesiones

4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos.

Conocmientos de la wiki y la webquest

5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.).

6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.).

7) La mejor organización de los grupos de trabajo.

8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.).

9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores.

10) La implicación de diferentes áreas.