Guía Didáctica
1) Objetivos del área o áreas implicadas. | |
§ Tomar conciencia de la diversidad cultural y de la influencia que puede tener la propia identidad cultural en la percepción e interpretación de otras culturas en general y de las culturas de los países hispanos en particular.§ Intercambiar experiencias con el grupo.§ Expresar opinión, valorar, posicionarse a favor o en contra, expresar acuerdo y desacuerdo, analizar y evaluar recursos y así desarrollar el pensamiento crítico.§ Ampliar nuestra comprensión a través de la investigación de varios recursos y opiniones contrapuestas.§ Examinar los propios prejuicios y minimizar su impacto en el reportaje.§ Utilizar las herramientas tecnológicas propuestas en cada una de las actividades.§ Fomentar el aprendizaje autónomo y colaborativo, como también el uso amplio de las competencias comunicativas, de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencias para las Lenguas. | |
2) Contenidos. | |
Conectores del discurso. | |
3) Distribución temporal prevista. | |
Dos clases consecutivas de dos horas cada una. Entre ambas se espera que los estudiantes realicen parte de las actividades en casa. Debido a las características de la tarea, el aspecto de investigación cultural puede llevar un tiempo indeterminado. | |
4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos. | |
Considerando que es un grupo de B1, los alumnos están familiarizados con algunos conectores del discurso como bien los verbos en indicativo y algunos tiempos del subjuntivo. De esta manera, con las actividades de la webquest, se pretende que pratiquem y reconozcan conectores conocidos y aprendan nuevos. | |
5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.). | |
Las recursos materiales son ordenadores conectados a internet para acceder a páginas, blogs, redes sociales, videos.Tambien, material de creación propria. | |
6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.). | |
Las actividades serán orientadas por el profesor y trabajadas parte en clase y parte en casa. | |
7) La mejor organización de los grupos de trabajo. | |
El profesor orientará la formación de los grupos según su criterio, ya que las actividades pueden ser trabajadas en parejas, en trios y en casa individual. | |
8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.). | |
Todas las fuentes de búsquedas fiables en la web, livros y revistas que documentan "La Feria de Abril en Sevella".http://www.createwebquest.com/what-is-a-webquesthttp://www.opencolleges.edu.au/informed/teacher-resources/webquests/http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1500/1656/html/internet_apl_educat/webquests.htmlhttps://webquestroles.wikispaces.comhttp://kwhaley.20m.com/objrat.htmEn el menu recursos encontrará algunos otros enlaces. | |
9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores. | |
Al criterio del profesor. | |
10) La implicación de diferentes áreas. | |
La actividad, si quiere el profesor, puede implicar otras areas. |
Para cualquier comentario o sugerencia pueden enviar un e-mail a la dirección que aparece en el pie de página.
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