Guía Didáctica
1) Objetivos del área o áreas implicadas. | |
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Cuarto grado Describir los fenómenos de reflexión y refracción de la luz en situaciones cotidianas, por medio de materiales, pulidos, transparentes, translúcidos u opacos. | |
2) Contenidos. | |
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Fenómenos de la luz: reflexión y refracción | |
3) Distribución temporal prevista. | |
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Esta tarea está pensada para realizarse en tres o cuatro horas aproximadamente por estudiante | |
4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos. | |
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Funciones de la luz Tipos de luz Uso de herramientas web 2.0 | |
5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.). | |
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Los niños utilizaran materiales caseros tales como agua, sal, vaso y cucharas | |
6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.). | |
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Los niños utilizarán su ordenador para realizar un esquema y responder un cuestionario sobre los resultados obtenidos en la experimentación. Además utilizarán otras herramientas para tomar fotos y videos de los realizado. | |
7) La mejor organización de los grupos de trabajo. | |
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Los niños trabajarán individualmente o en parejas en el caso de que no lograran conseguir o se les dificulte conseguir algún material para los experimentos | |
8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.). | |
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El profesor puede utilizar información ilustrativa y de apoyo para reforzar el tema tales como paginas web, esquemas, ilustraciones, demostraciones, etc. | |
9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores. | |
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Los experimentos propuestos son fáciles de realizar tanto para profesores como niños, pero si se requiere apoyo para una mayor comprensión se pueden consultar otros profesores de ciencias o también consultar en internet. | |
10) La implicación de diferentes áreas. | |
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Este tema puede ser relacionado con otras disciplinas como español y matemática, en español se retroalimenta la redacción y ortografía así como la producción de esquemas y en matemática se pueden incorporar las mediciones de los objetos utilizados por ejemplo volumen del vaso utilizado, circunferencia del globo inflado, etc. |
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