PROCESO
No es necesario que lean todas las indicaciones.
Únicamente deben leer con detenimiento las que corresponden al GRUPO al que pertenecen.
Las indicaciones se organizan teniendo en cuenta a aquellas que deberán realizarse EN CASA y las que se desarrolarán EN CLASE.
GRUPO 1
EN CASA
a) Leer el resumen de la Parashá
b) Leer el texto bíblico de la Parashá
c)Ver el video de la serie “Súper Libro” en el que se narra una parte del relato de la Parashá Toledot (hasta el mínuto 8:00) para que conozcan a “Anita”, “Luis” y “Tuercas” como referencia de personajes que viajan en el tiempo y son testigos de eventos bíblicos.
d) Preparar presentación PowerPoint o Prezi que apoye la explicación del relato de la Parashá que harán los personajes que regresaron del pasado.
EN CLASE
d) Contar el relato de la Parashá a todos a manera de resumen apoyándose en la presentación preparada. La explicación deberá tener una duración de 8 minutos.
GRUPO 2
EN CASA
a) Leer el resumen de la Parashá
b) Leer el texto bíblico de la Parashá
c) Crear diez preguntas que representen los elementos más importantes del resumen de la Parashá y permitan al público demostrar lo aprendido a partir de la lectura del resumen de la Parashá y de la atención a la presentación realizada por el Grupo 1.
d) Preparar un cuestionario en la plataforma Kahoot utilizando las preguntas creadas y cuatro respuestas alternativas para cada pregunta, siendo sola una la correcta.
EN CLASE
e) Dirigir en clase el desarrollo del cuestionario Kahoot y dar la retroalimentación al finalizar cada sesión de respuesta a la pregunta planteada. El juego de Kahoot deberá tener una duración que no exceda de 10 minutos.
GRUPO 3
EN CASA
a) Leer con detenimiento el texto bíblico en español corrrespondiente al episodio bíblico en el que Yaacov compra la primogenitura a su hermano Esav y que se encuentran entre los versículos de Bereshit- Génesis 25:29 a 25:34
b) Identificar los textos correspondientes en su versión original en hebreo
c) Crear un guión teatral basado en los textos en hebreo considerando a los dos personajes del relato y a un narrador
d) Preparar una representación teatral de lo que se relata en los versículos identificados
e) Preparar una proyección en la que se presenten en español todos los textos que se pronuncian en hebreo
EN CLASE
f) Presentar en clase el breve acto teatral con el apoyo de la narración en hebreo y la proyección de las traducciones en español . La representación teatral no deberá tener una duración mayor a 10 minutos.
GRUPO 4
EN CASA
a) Leer el resumen de la Parashá
b) Mirar el video de la serie “Súper Libro” solo hasta el minuto 8:00. No es muy fiel al texto bíblico pero les permitirá comprender el significado y valor de la primogenitura para los patriarcas
c) Leer el artículo “Viviendo para mañana” de la serie “Una lección de vida” que se encuentra en el sitio web Aish Latino
d) Preparar un video animado usando Powtoon (u otra aplicación similiar) que tenga una duración de 5 o 6 minutos en el que :
• Se explique el significado y valor de la primogenitura para los patriarcas.
• Se resuma muy brevemente el episodio bíblico representado teatralmente por el Grupo 3
• Se explique el contenido, relación con el episodio bíblico en análisis y las conclusiones y recomendaciones finales del artículo “Viviendo para mañana”
e) Cada miembro del grupo deberá seleccionar un ejemplo de la vida diaria (en adición a los que el artículo leído menciona) en el que las conclusiones y recomendaciones del artículo leído se aplican y son de utilidad
EN CLASE
f) Presentar el video animado preparado
g) Al finalizar la proyección del video, cada uno de los miembros del grupo explicará a todos el ejemplo que identificó como parte de la etapa e).
h) Para terminar la sesión, deberán pedir a sus compañeros que encuentren ejemplos adicionales y los presenten a todos respetando un orden de participación y con claridad forma.