Guía Didáctica

1) Objetivos del área o áreas implicadas.
Según: DECRETO 4/2008, de 11 de enero, por el que se aprueba el Currículo de Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Extremadura. - Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía personal.Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás. - Desarrollar la capacidad de empatía identificando y respetando los sentimientos, emociones y necesidades de los demás. - Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.
2) Contenidos.
Sentimientos y emociones propias y de los demás, y su expresión corporal. Los distintos sentimientos (positivos y negativos). La autoconciencia emocional y la empatía. Manifestación y regulación progresiva de los sentimientos, vivencias, emociones, intereses, motivaciones, preferencias... Reconocimientos de los estados emocionales de uno mismo y de los demás. Interés por provocar sentimientos positivos en uno mismo y en los demás y por conocer los motivos que han provocado sentimientos negativos en los demás. Confianza y control en las posibilidades propias y en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y conductas que estén a su alcance.
3) Distribución temporal prevista.
La actividad será trimestal, siendo realizada los lunes y los viernes de todas las semana del trimestre.
4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos.

5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.).
- Materiales digitales, concretamente el ordenador y la pizarra digital. - Cartulina. - Botes de purpurina. - Peluche o muñeco favorito. - Tablero.
6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.).
- Espacio de los rincones. - Mesas. - Zona de la pizarra digital
7) La mejor organización de los grupos de trabajo.

8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.).

9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores.
Contaremos con la maestra de inglés y a su vez con dicha alternativa, ya que trabajaremos algunos contenidos en inglés.
10) La implicación de diferentes áreas.

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Aprendemos las emociones

EDUCACIÓN INFANTIL

Guía Didáctica

1) Objetivos del área o áreas implicadas.

Según: DECRETO 4/2008, de 11 de enero, por el que se aprueba el Currículo de Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Extremadura.

- Desarrollar la capacidad de empatía identificando y respetando los sentimientos, emociones y necesidades de los demás.

- Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer sus necesidades básicas.

2) Contenidos.

Sentimientos y emociones propias y de los demás, y su expresión corporal. Los distintos sentimientos (positivos y negativos). La autoconciencia emocional y la empatía.

Manifestación y regulación progresiva de los sentimientos, vivencias, emociones, intereses, motivaciones, preferencias...

Reconocimientos de los estados emocionales de uno mismo y de los demás.

Interés por provocar sentimientos positivos en uno mismo y en los demás y por conocer los motivos que han provocado sentimientos negativos en los demás.

Confianza y control en las posibilidades propias y en la propia capacidad para realizar aquellas tareas y conductas que estén a su alcance.

3) Distribución temporal prevista.

La actividad será trimestal, siendo realizada los lunes y los viernes de todas las semana del trimestre.

4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos.

5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.).

- Materiales digitales, concretamente el ordenador y la pizarra digital.

- Cartulina.

- Botes de purpurina.

- Peluche o muñeco favorito.

- Tablero.

6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.).

7) La mejor organización de los grupos de trabajo.

8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.).

9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores.

Contaremos con la maestra de inglés y a su vez con dicha alternativa, ya que trabajaremos algunos contenidos en inglés.

10) La implicación de diferentes áreas.

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