1) Objetivos del área o áreas implicadas.

• Implementar un mejor desempeño en la competencia comunicativa en español a través del aprendizaje de vocabulario con el uso de las TIC en los estudiantes de ELE.
• Promovr la utilización del vocabulario adquirido en ejercicios de escritura, lectura, habla y escucha.
• Conocer el concepto de campo semántico y su uso en el aprendizaje del idioma.

2) Contenidos.

• Vocabulario nuevo.
• Campo semántico.
• Ejercicios prácticos a través del uso de las TIC.

3) Distribución temporal prevista.

Habrán tres momentos:

1. La teorización sobre los conceptos de campos semánticos.

2. Sobre el aprendizaje de nuevos vocabularios desde el punto de vista de las diferentes estrategias planteadas.

3. Socialización y uso real de la información en ambientes reales de comunicación.

4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos.

Los estudiantes deberán poseer conocimientos en uso de tecnologias TIC.

Identificar el concepto sobre el que se va a tratar.

5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.).

• Ordenadores.
• Video bean
• Tablero digital.
• Fotocopias,
• Lápices.

6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.).

. Se organizarán los ordenadores de tal manera que se puedan ver el video bean, es decir todos de frente.

. Se tendrá prevista la grabación en español e inglés por si surge alguna duda con la tarea que debe desarrollar cada uno.

. Se dará un explicación y se hará un ensayo breve para que cada estudiante evidencie lo que debe desarrollar.

7) La mejor organización de los grupos de trabajo.

Los grupos estarán organizados individual y para desarrollar el ejercicio podrán trabajar por pares.

8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.).

• Como complemento se tendrá en cuenta la fotocopia con la explicación de lo que debe desarrollar el estudiante.
• La guía didáctica propuesta para tal fin.
• La memoria con la actividad programada.

9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores.

Si otro docente deseea colaborar con el ejercicio podrá hacerlo apoyando el aprendizaje individual del estudiante menos aventajado desde el ordenador de este, siendo un facilitador de este proceso educativo.

10) La implicación de diferentes áreas.

Esta guía didactica esta transversalizada con todas las asignaturas académicas partiendo del punto de vista de que el español es un idioma muy rico y en el aprendizaje de una segunda lengua, cualquier tema o situacion es valedera. 

• Tecnología e informática por el uso de las TIC.
• Inglés por el conocimiento del idioma nuevo.
• Matemáticas ejercicios que requieren suma.
• Sociales palabras que implican conocimiento del mundo.