LA GRAN PREGUNTA
1- Comparen sus gráficas con la gráfica del enlace:
http://www.xente.mundo-r.com/ilarrosa/GeoGebra/FuncTrig.html
2- ¿Qué diferencias encuentran y qué modificaciones le harían?
3- Resuelvan los siguientes problemas.
PROBLEMA 1: La población C, de coyotes (un depredador), en el tiempo t (en meses), en una región se estima que es y la población R de conejos, su presa, se estima que es de
.
a) Empleen Geogebra para graficar ambos modelos (sugerencia: usen un color diferente para cada gráfica) en la misma pantalla. Usen la escala de 0 a 100 para la variable t.
b) Usen las gráficas para explicar las oscilaciones en el tamaño de cada población.
c) Los ciclos de cada población siguen un patrón periódico. Encuentren el período de cada modelo y describan varios factores que podrían contribuir a los patrones cíclicos.
PROBLEMA 2: Las temperaturas altas normales por mes H (en grados Fahrenheit), para Erie, Pensilvania se aproxima con y las temperaturas bajas normales, L, se aproximan por
, donde t es el tiempo en meses y t=1 es enero.
Utilicen Geogebra para graficar con colores diferentes ambas funciones, con un dominio de [0,12] y un rango de [0,100] con una escala adecuada. 
Respondan:
a) ¿Cuál es el período de cada función?
b) ¿Durante qué parte del año es mayor la diferencia entre la temperatura alta normal y baja normal? ¿Cuándo es menor?
c) El sol está más al norte alrededor del 21 de junio, pero en la gráfica se muestran las temperaturas más altas en una fecha posterior. Aproxime el tiempo de retraso de las temperaturas con respecto a la posición del sol.
PROBLEMA 3: Las ventas mensuales proyectadas, S (en miles de unidades), de cortadoras de césped (un producto de temporada) se modelan por , donde t es el tiempo en meses y t=1 representa enero. Grafiquen la función de las ventas en un año.
Respondan:
a) En qué mes se alcanzó la venta máxima? ¿Cuántas unidades se han vendido en ese mes?
b) ¿En cuál la mínima? ¿Cuántas unidades se han vendido en ese mes?