1) Objetivos del área o áreas implicadas.

- Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.

- Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación.

- Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la naturaleza, así como el patrimonio natural. 

2) Contenidos.

- Comprensión de textos del ámbito académico, con atención especialmente a la consulta, en diversos soportes, de diccionarios, glosarios y otras fuentes de información, como internet (procedimental).

- Composición escrita como fuente de información y aprendizaje, como forma de comunicar las experiencias y los conocimientos propios, y como forma de regular la conducta (actitudinal).

- Conocer las diferentes características de los Lobos (conceptual).

3) Distribución temporal prevista.

Las actividades descritas se programarán para llevarlas a cabo a lo largo de dos sesiones de cincuenta y cinco minutos cada una. En la primera sesión se realizará la intoducción a la actividad y la lectura del material con la correspondiente explicación, en la segunda sesión las actividades y, por último, la puesta en común.

4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos.

- Manejo del ordenador y vocabulario básico sobre los mamíferos.

5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.).

Ordenadores.

6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.).

El aula de informática de forma individual y el aula habitual para la puesta en común.

7) La mejor organización de los grupos de trabajo.

En este caso la actividad se realiza de forma individual. Siempre con la opción de poner en común información con los compañeros. Distribuiremos a los alumnos en el aula de forma que estén sentados de forma alterna alumnos de mayor o menor competencia en el área lingúística y digital.

8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.).

Una webquest adaptada en el caso de la presencia de adaptaciones curriculares.

9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores.

No es necesario el apoyo de otros profesores. 

10) La implicación de diferentes áreas.

Sería interesante que los profesores de diferentes materias pusieran en práctica la misma herramienta para la familiarización de la misma por parte del alumnado.