1) Objetivos del área o áreas implicadas.

OBJETIVOS

1. Mejorar la comprensión lectora y la expresión oral y escrita, percibiendo cómo el léxico latino facilita el conocimiento del sentido de las palabras y se emplea para crear nuevos términos lingüísticos en nuestra lengua.

2. Buscar y reconocer los elementos lingüísticos de la herencia latina que han evolucionado o permanecen en las lenguas modernas y, en general, en el mundo actual.

3. Recopilar y relacionar datos en diversas fuentes de documentación, no sólo en las tradicionales sino también en las tecnologías de la comunicación e información, para constatar su presencia a lo largo de la historia y analizarlos críticamente.

4. Identificar y apreciar las principales aportaciones de la cultura romana y de su lengua, reconociéndolas como elementos identificadores de la civilización occidental, de su forma de pensar y transmitir ideas, y de su educación humanística.

COMPETENCIAS

·         Competencia comunicativa: el conocimiento de los mecanismos y elementos de la lengua latina contribuye a que el alumnado pueda desarrollar sus habilidades lingüísticas y los fundamentos morfológicos y sintácticos de nuestra lengua, poniéndolos al servicio de las cinco destrezas que establece el marco común de referencia para las lenguas: escuchar, hablar, conversar, leer y escribir. Una de las metas de la enseñanza del latín es que sirva al alumnado para mejorar su comprensión y comunicación oral y escrita.

·         Competencia en el tratamiento de la información: se trata de dotar al alumno de habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y poder transformarla en conocimiento. Las TIC cumplen un papel fundamental en el desarrollo de esta competencia para informarse, aprender y comunicarse.

Esta competencia implica ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, valorar y usar la información y sus fuentes y las diversas herramientas tecnológicas. Supone también respetar la regulación social sobre el uso de la información y sus fuentes.

2) Contenidos.

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Conceptuales:

o   Palabras patrimoniales, cultismos y semicultismos.

o   Nociones básicas de evolución fonética, morfológica y semántica del latín a las lenguas romances, a sus dialectos y a otras lenguas de Europa.

o   Reconocimiento de raíces y familias de palabras. Comparación de sus valores semánticos. Principales prefijos y sufijos latinos.

·         Procedimentales:

o   Reconocimiento de elementos lingüísticos latinos que perduran en la lengua española y otras lenguas modernas.

o   Comentario léxico del vocabulario trabajado.

·         Actitudinales:

o   Valoración de los aspectos lingüísticos del mundo clásico.

o   Participación y colaboración en las tareas organizadas en clase.

3) Distribución temporal prevista.

Esta tarea ocupará un total de 3 horas de clase

4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos.

Nociones básicas de léxico y fonética latina.

5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.).

Ordenadores. Conexión a Internet. Cañón y pantalla.

6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.).

Para el desarrollo de esta actividad se dividirá a la clase en grupos de dos o más alumnos y alumnas (dependiendo del número total). Se llevará al alumnado a la sala de ordenadores, y, allí, los grupos accederán a la plataforma virtual donde podrán encontrar la actividad.

7) La mejor organización de los grupos de trabajo.

Se realizará una explicación por parte del profesor o profesora de la actividad y se atenderán todas las dudas. Se expondrán los criterios de evaluación dejando claro la importancia del trabajo en grupo y otorgándole al alumnado el papel protagonista en la tarea, ocupando el profesor el papel de guía. 

Durante el desarrollo de la actividad es importante que el papel protagonista lo ocupen los alumnos para conseguir así la máxima implicación posible tanto individual como colectiva. El docente, en su papel de guía debe implicarse también en la actividad observando y atendiendo en todo momento a todos los grupos, y valorando el transcurso de la actividad.

8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.).

9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores.

10) La implicación de diferentes áreas.

Implicación del tema en el ärea de Lengua Castellana y Literatura.