EDUCACIÓN INCLUSIVA Y DE CALIDAD PARA TODOS

E-MEDIADOR EN AVA CICLO FORMATIVO

INTRODUCCIÓN

En esta página encontrará información relacionada con el tema de educación inclusiva para todos y de calidad, el papel del docente como actor fundamental del proceso educativo, el rol de las TIC’s como herramienta de trabajo cooperativo y propuestas de  estructuración y construcción de un modelo educativo inclusivo, en donde en el marco de un proyecto educativo institucional, se apoye  y se acoja la diversidad y en las aulas físicas y virtuales y  se atiendan las necesidades especiales de enseñanza de la población estudiantil. 

Con la idea de contextualizar el tema y motivar a la reflexión y el análisis sobre los distintos  agentes y conceptos implicados en el tema se estudiará el caso de estudio denominado Ambientes virtuales de aprendizaje y Educación Inclusiva en la formación de educadores en servicio y de Formación Inicial” del  libro  "Casos de estudio Volumen 5 Especial de Educación a distancia" de Patricia Avila Muñoz. En este orden de ideas  se pretende aportar herramientas para que el lector pueda identificar el paradigma en el que se encuentra su Institución educativa y así formular proyectos y estrategias integrales que realmente propicien ambientes educativos inclusivos, más allá de las solas reformas estructurales exigidas por la ley en el contexto de la inclusión educativa.

En la actualidad en el marco de la edad de la información y las telecomunicaciones la educación está sufriendo una revolución asociada a la implementación de las TIC’s, en este sentido  Ávila y Bosco (2012)  definen al ambiente virtual de aprendizaje AVA como el: “espacio físico donde las nuevas tecnologías tales como los sistemas Satelitales, el Internet, los multimedia, y la televisión interactiva entre otros, se han potencializado rebasando al entorno escolar tradicional que favorece al conocimiento y a la apropiación de contenidos, experiencias y procesos pedagógico-comunicacionales. Están conformados por el espacio, el estudiante, el asesor, los contenidos educativos, la evaluación y los medios de información y comunicación" (p.2-3). Esta definición nos permite establecer que los ambientes virtuales de aprendizaje suponen una estrategia que permita reducir lo que hasta el momento se conoce como la brecha digital, que toma lugar  en los países en vía de desarrollo y se manifiesta como una problemática de desigualdad y segregación donde la  población pobre y/o marginada no pueden acceder a la educación por factores de espacio y/o tiempo. 

El objetivo del caso de estudio entonces es el de resolver diferentes interrogantes planteados en un aula donde el docente en su dimensión de E-mediador en AVA debe ahondar diferentes factores sociales. De igual manera, cabe subrayar que estos interrogantes permiten proponer diferentes alternativas que desembocan hacia la construcción de una educación inclusiva. 

Este es un trabajo desarrollado colaborativamente para la Universidad Nacional Abierta y a Distancía (UNAD), Colombia. 

 

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