Guía Didáctica
1) Objetivos del área o áreas implicadas. | |
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- Reconocer la importancia de las TIC y aplicar nuevos métodos y herramientas de E-A en las aulas. - Animar a los docentes a la implementación del Flipped Classroom en sus aulas. - Aportar material de interés para formar a los docentes que quieran implantar nuevas modalidades de aprendizaje.
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2) Contenidos. | |
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1. Concepto Flipped Classroom. 2. Funcionamiento del Flipped Classroom. 3. Puntos fuertes y débiles de su implementación. 4. Herramientas que lo componen. 5. Conexión con otros modelos o metodologías. 6. Eficacia de la implementación.
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3) Distribución temporal prevista. | |
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Se establecerá una semana para abordar los pasos fijados en la WebQuest planteada y en el Módulo en general. | |
4) Los conocimientos previos que deberían poseer los alumnos. | |
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Se requieren conocimientos básicos sobre TIC. El único requisito indispensable será ser docente y tener interés y motivación por esta modalidad. | |
5) Material previsto (ordenadores, programas, lápices, etc.). | |
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El material previsto serán ordenadores con acceso a Internet para que el alumnado pueda superar con éxito el Módulo. | |
6) Organización del espacio (tanto para el trabajo con ordenadores, como para los debates, creación de murales, grabaciones, ensayos, etc.). | |
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La organización del espacio requiere la utilización individual de un ordenador con acceso a Internet para poder visualizar el vídeo planteado, leer la lectura en línea (material complementario), participar de forma activa en el debate y realizar una presentación con la herramienta Power Point o Prezi. | |
7) La mejor organización de los grupos de trabajo. | |
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En esta WebQuest no se plantean trabajos en grupo, por lo que podrán organizarse de manera individual adaptándose a sus horarios preferentes. Tendrán que debatir en un espacio habilitado para ello en Moodle. | |
8) Recursos complementarios para el profesor (herramientas, utilidades, documentos, libros, etc.). | |
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Como recurso complementario de carácter optativo, se ofrece un PDF en línea para ampliar la información. | |
9) Necesidad o no de contar con el apoyo de otros profesores. | |
10) La implicación de diferentes áreas. | |
Para cualquier comentario o sugerencia pueden enviar un e-mail a la dirección que aparece en el pie de página.
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