Aprendiendo numeros

MATEMATICAS INFANTIL Y PRIMARIA

EVALUACIÓN

La evaluación es un acto colectivo y debe tener en cuenta los acuerdos y criterios que se elaboren en el proyecto curricular de centro. 
Los objetivos de la etapa, en forma de capacidades, que los alumnos y alumnas deben alcanzar y que deberemos evaluar,  en nuestro centro se han resumido en los cuatro siguientes:

  • Comprensión y expresión.
  • Capacidad de identificación y resolución de problemas en los distintos campos del conocimiento.
  • Actitud positiva ante los conocimientos y ante el colectivo educativo.
  • Hábitos de trabajo individual y en grupo.

En la siguiente tabla se detalla cómo se van a evaluar las capacidades en el área de Matemáticas relativas a los dos primeros objetivos: 

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN
CAPACIDAD DE IDENTIFICACIÓN Y RESOLUCIÓDE PROBLEMAS
PRESENTACIÓN
OPERACIÓN
RAZONAMIENTO
PROCEDIMIENTOS
Expresar ideas y relaciones matemáticas utilizando la terminología y notación apropiados. Utilizar algoritmos para efectuar operaciones. Saber decidir cuál es el procedimiento más oportuno en cada situación. Analizar conjuntos de datos e informaciones y reconocer y descubrir relaciones.
Elaboración correcta de representaciones. Conocer las propiedades de las operaciones y aplicarlas correctamente al trabajar expresiones y en los distintos procesos de simplificación. Saber interpretar correctamente una representación gráfica para expresar un concepto y resaltar las características más relevantes. Verificar conclusiones y realizar inferencias empleando distintas formas de razonamiento.
Justificar los distintos pasos de un procedimiento. Organizar datos en tablas con un criterio claro que permita después la generalización de los resultados. Sistematizar y resumir conclusiones de un trabajo realizado e interpretar las ideas matemáticas presentes en él. Ejemplificar procedimientos y resultados generales.
    Traducir los elementos de un problema de un modo de expresión a otro y argumentar las estrategias más oportunas. Efectuar ampliaciones, generalizaciones y optimizaciones de procedimientos para resolver problemas no rutinarios.

Los otros dos objetivos están suficientemente explicitados con su enunciado y su evaluación se hará por observación directa en la clase.

Concretamente se tendrá en cuenta a la hora de evaluar los siguientes aspectos:

En relación con los conceptos:

  • Comprender, reconocer y utilizar el lenguaje técnico-científico propio del área de Matemáticas.
  • Asimilación y aplicación a la práctica de los conceptos trabajados.
  • Conocimiento y utilización de las técnicas de trabajo y razonamiento propias del área.
  • Comprensión y explicación de los problemas planteados, como paso para interpretar la realidad matemática que nos rodea.
  • Aportaciones e iniciativas en el trabajo tanto de aula como en grupo.

En relación con los procedimientos:

  • Expresión oral correcta y adecuada.
  • Uso correcto de la simbología matemática y conocimiento de las propiedades a la hora de operar y simplificar expresiones matemáticas.
  • Organización y uso de los materiales adecuados al trabajo que se realice.
  • Presentación de trabajos y cuaderno.
  • Técnicas de trabajo intelectual: subrayado, esquemas, mapas conceptuales...
  • Síntesis y análisis de resultados.
  • Búsqueda y uso de fuentes de información.
  • Planteamiento y resolución de problemas.
  • Sistematización.
  • Formulación y contrastación de hipótesis.
  • Autonomía en el aprendizaje.


En relación con las actitudes:

  • Atención y participación en clase.
  • Orden y limpieza en los trabajos.
  • Cuidado de los materiales.
  • Interés y curiosidad por la matemática.
  • Respeto y tolerancia hacia los demás.


Los criterios que tendría en cuenta a la hora de evaluar el aprendizaje de los alumnos y alumnas serían los siguientes:

  • La evaluación será educativa, entendida como evaluación de programas y actividades, y estará integrada en la docencia.
  • Servirá para conocer el nivel e conocimientos del alumno y tomar medidas en consecuencia.
  • Se llevará a cabo evaluación continua.
  • Se realizarán un mínimo de dos pruebas escritas, un trabajo en grupo, y varias actividades individuales, además de las observaciones directas en clase tanto del trabajo que se esté realizando como del cuaderno de trabajo.
  • La calificación se establecerá teniendo en cuenta los aspectos reseñados en el epígrafe anterior.
  • En todos los trabajos y pruebas escritas se evaluarán los siguientes conceptos con el porcentaje reseñado:
    • Presentación: 20%
    • Operación: 20 %
    • Razonamiento: 30 %
    • Procedimientos: 30 %


Los instrumentos a utilizar para evaluar serían:

Observación en le aula:
  • Trabajo en aula.
  • Debates.
  • Preguntas y ejercicios en la pizarra.
  • Planteamiento y análisis de problemas.
Cuaderno del alumno:
  • Trabajo en casa.
  • Esquemas, resúmenes, expresión.
  • Planteamiento y análisis de problemas.
Pruebas objetivas y trabajos individuales o en grupo:
  • Presentación
  • Operación
  • Razonamiento
  • Procedimientos

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