LAS TIC

TECNOLOGÍA EDUCATIVA CICLO FORMATIVO

INTRODUCCIÓN

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA

 

ESTUDIANTES MAESTRO:     Pamela Vanegas Orjuela

MAESTROS ORIENTADOR:    Alexi Orozco

DISCIPLINA DEL SABER:       didáctica ciencias sociales

SABER ESPECÍFICO:              APROVECHAMIENTO Y Conservación DE ALIMENTOS 

                                                   Y Balance DE LA DIETA Alimenticia                                                                                                                                                                      

CAMPO DE PRÁCTICA:           Sección primaria GRADO PRIMERO

FECHA:   26 marzo de 2016       grado 1

 

EJE CURRICULAR NO.4

.  La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita     preservar la dignidad humana.

Pregunta problematiza dora

¿Qué actividades puedo realizar  para ayudar  a mejorar  la economía  Familiar  y escolar  de mi comunidad?

Ámbito conceptual

.  Aprovechamiento  y conservación de alimentos  y balance de la dieta alimentaria

 

 

COMPETENCIA: Desarrollar prácticas pedagógicas que propicien en los niños niñas lo fundamental de una adecuada conservación de los alimentos,  la importancia de una dieta balanceada para una buena nutrición.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

  • Muestra interés frente a cada una de las  actividades planeadas por sus estudiantes maestros.
  • Establece diferencias y semejanzas entre los grupos alimenticios.
  • Evidencia actitud de respeto y de agrado ante sus compañeros y estudiantes maestros

 

 

 

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN            

 

  1. Conocimientos previos 

1.1       DINAMICA:  “el globo preguntón”

La dinámica consiste en ubicar en un extremo de la cancha los globos con preguntas relacionadas con los alimentos que se encontraran al interior de estos; los estudiantes deberán formar tres subgrupos en el otro extremo con sus pies atados, a la orden dada por una de las estudiantes maestras deberán tomar un globo y explotarlo, para así responder  la pregunta y  socializarla con sus  demás compañeros.

 

  • ¿Qué clase de alimentos hace mama con las frutas, con las verduras y otros?
  • ¿Por qué en casa guardan cosas en el refrigerador?
  • ¿Qué hace mama para conservar los alimentos?

 

PROFUNDICEMOS LO APRENDIDO

 

La conservación de los alimentos se basa en preservar su comestible, su sabor y sus propiedades nutricionales.

 

 

 

 

 

 

ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA

 

ESTUDIANTES MAESTRO:     Pamela Vanegas Orjuela

MAESTROS ORIENTADOR:    Alexi Orozco

DISCIPLINA DEL SABER:       didáctica ciencias sociales

SABER ESPECÍFICO:              APROVECHAMIENTO Y Conservación DE ALIMENTOS 

                                                   Y Balance DE LA DIETA Alimenticia                                                                                                                                                                      

CAMPO DE PRÁCTICA:           Sección primaria GRADO PRIMERO

FECHA:   26 marzo de 2016       grado 1

 

EJE CURRICULAR NO.4

.  La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita     preservar la dignidad humana.

Pregunta problematiza dora

¿Qué actividades puedo realizar  para ayudar  a mejorar  la economía  Familiar  y escolar  de mi comunidad?

Ámbito conceptual

.  Aprovechamiento  y conservación de alimentos  y balance de la dieta alimentaria

 

 

COMPETENCIA: Desarrollar prácticas pedagógicas que propicien en los niños niñas lo fundamental de una adecuada conservación de los alimentos,  la importancia de una dieta balanceada para una buena nutrición.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

  •          Muestra interés frente a cada una de las  actividades planeadas por sus estudiantes maestros.
  •          Establece diferencias y semejanzas entre los grupos alimenticios.
  •          Evidencia actitud de respeto y de agrado ante sus compañeros y estudiantes maestros

 

 

 

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN            

 

  1.   Conocimientos previos 

1.1       DINAMICA:  “el globo preguntón”

La dinámica consiste en ubicar en un extremo de la cancha los globos con preguntas relacionadas con los alimentos que se encontraran al interior de estos; los estudiantes deberán formar tres subgrupos en el otro extremo con sus pies atados, a la orden dada por una de las estudiantes maestras deberán tomar un globo y explotarlo, para así responder  la pregunta y  socializarla con sus  demás compañeros.

 

  •   ¿Qué clase de alimentos hace mama con las frutas, con las verduras y otros?
  •   ¿Por qué en casa guardan cosas en el refrigerador?
  •   ¿Qué hace mama para conservar los alimentos?

 

PROFUNDICEMOS LO APRENDIDO

 

La conservación de los alimentos se basa en preservar su comestible, su sabor y sus propiedades nutricionales.

 

 

 

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VILLAHERMOSA TOLIMA

 

ESTUDIANTES MAESTRO:     Pamela Vanegas Orjuela

MAESTROS ORIENTADOR:    Alexi Orozco

DISCIPLINA DEL SABER:       didáctica ciencias sociales

SABER ESPECÍFICO:              APROVECHAMIENTO Y Conservación DE ALIMENTOS 

                                                   Y Balance DE LA DIETA Alimenticia                                                                                                                                                                      

CAMPO DE PRÁCTICA:           Sección primaria GRADO PRIMERO

FECHA:   26 marzo de 2016       grado 1

 

EJE CURRICULAR NO.4

.  La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita     preservar la dignidad humana.

Pregunta problematiza dora

¿Qué actividades puedo realizar  para ayudar  a mejorar  la economía  Familiar  y escolar  de mi comunidad?

Ámbito conceptual

.  Aprovechamiento  y conservación de alimentos  y balance de la dieta alimentaria

 

 

COMPETENCIA: Desarrollar prácticas pedagógicas que propicien en los niños niñas lo fundamental de una adecuada conservación de los alimentos,  la importancia de una dieta balanceada para una buena nutrición.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

  •          Muestra interés frente a cada una de las  actividades planeadas por sus estudiantes maestros.
  •          Establece diferencias y semejanzas entre los grupos alimenticios.
  •          Evidencia actitud de respeto y de agrado ante sus compañeros y estudiantes maestros

 

 

 

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN            

 

  1.   Conocimientos previos 

1.1       DINAMICA:  “el globo preguntón”

La dinámica consiste en ubicar en un extremo de la cancha los globos con preguntas relacionadas con los alimentos que se encontraran al interior de estos; los estudiantes deberán formar tres subgrupos en el otro extremo con sus pies atados, a la orden dada por una de las estudiantes maestras deberán tomar un globo y explotarlo, para así responder  la pregunta y  socializarla con sus  demás compañeros.

 

  •   ¿Qué clase de alimentos hace mama con las frutas, con las verduras y otros?
  •   ¿Por qué en casa guardan cosas en el refrigerador?
  •   ¿Qué hace mama para conservar los alimentos?

 

PROFUNDICEMOS LO APRENDIDO

 

La conservación de los alimentos se basa en preservar su comestible, su sabor y sus propiedades nutricionales.

 

 

 

 

 

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ESTUDIANTES MAESTRO:     Pamela Vanegas Orjuela

MAESTROS ORIENTADOR:    Alexi Orozco

DISCIPLINA DEL SABER:       didáctica ciencias sociales

SABER ESPECÍFICO:              APROVECHAMIENTO Y Conservación DE ALIMENTOS 

                                                   Y Balance DE LA DIETA Alimenticia                                                                                                                                                                      

CAMPO DE PRÁCTICA:           Sección primaria GRADO PRIMERO

FECHA:   26 marzo de 2016       grado 1

 

EJE CURRICULAR NO.4

.  La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita     preservar la dignidad humana.

Pregunta problematiza dora

¿Qué actividades puedo realizar  para ayudar  a mejorar  la economía  Familiar  y escolar  de mi comunidad?

Ámbito conceptual

.  Aprovechamiento  y conservación de alimentos  y balance de la dieta alimentaria

 

 

COMPETENCIA: Desarrollar prácticas pedagógicas que propicien en los niños niñas lo fundamental de una adecuada conservación de los alimentos,  la importancia de una dieta balanceada para una buena nutrición.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

  •          Muestra interés frente a cada una de las  actividades planeadas por sus estudiantes maestros.
  •          Establece diferencias y semejanzas entre los grupos alimenticios.
  •          Evidencia actitud de respeto y de agrado ante sus compañeros y estudiantes maestros

 

 

 

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN            

 

  1.   Conocimientos previos 

1.1       DINAMICA:  “el globo preguntón”

La dinámica consiste en ubicar en un extremo de la cancha los globos con preguntas relacionadas con los alimentos que se encontraran al interior de estos; los estudiantes deberán formar tres subgrupos en el otro extremo con sus pies atados, a la orden dada por una de las estudiantes maestras deberán tomar un globo y explotarlo, para así responder  la pregunta y  socializarla con sus  demás compañeros.

 

  •   ¿Qué clase de alimentos hace mama con las frutas, con las verduras y otros?
  •   ¿Por qué en casa guardan cosas en el refrigerador?
  •   ¿Qué hace mama para conservar los alimentos?

 

PROFUNDICEMOS LO APRENDIDO

 

La conservación de los alimentos se basa en preservar su comestible, su sabor y sus propiedades nutricionales.

 

 

 

 

EJE CURRICULAR NO.4

.  La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita     preservar la dignidad humana.

Pregunta problematiza dora

¿Qué actividades puedo realizar  para ayudar  a mejorar  la economía  Familiar  y escolar  de mi comunidad?

Ámbito conceptual

.  Aprovechamiento  y conservación de alimentos  y balance de la dieta alimentaria

 

 

COMPETENCIA: Desarrollar prácticas pedagógicas que propicien en los niños niñas lo fundamental de una adecuada conservación de los alimentos,  la importancia de una dieta balanceada para una buena nutrición.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

  •          Muestra interés frente a cada una de las  actividades planeadas por sus estudiantes maestros.
  •          Establece diferencias y semejanzas entre los grupos alimenticios.
  •          Evidencia actitud de respeto y de agrado ante sus compañeros y estudiantes maestros

 

 

 

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN            

 

  1.   Conocimientos previos 

1.1       DINAMICA:  “el globo preguntón”

La dinámica consiste en ubicar en un extremo de la cancha los globos con preguntas relacionadas con los alimentos que se encontraran al interior de estos; los estudiantes deberán formar tres subgrupos en el otro extremo con sus pies atados, a la orden dada por una de las estudiantes maestras deberán tomar un globo y explotarlo, para así responder  la pregunta y  socializarla con sus  demás compañeros.

 

  •   ¿Qué clase de alimentos hace mama con las frutas, con las verduras y otros?
  •   ¿Por qué en casa guardan cosas en el refrigerador?
  •   ¿Qué hace mama para conservar los alimentos?

 

EJE CURRICULAR NO.4

.  La necesidad de buscar un desarrollo económico sostenible que permita     preservar la dignidad humana.

Pregunta problematiza dora

¿Qué actividades puedo realizar  para ayudar  a mejorar  la economía  Familiar  y escolar  de mi comunidad?

Ámbito conceptual

.  Aprovechamiento  y conservación de alimentos  y balance de la dieta alimentaria

 

 

COMPETENCIA: Desarrollar prácticas pedagógicas que propicien en los niños niñas lo fundamental de una adecuada conservación de los alimentos,  la importancia de una dieta balanceada para una buena nutrición.

 

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

  •          Muestra interés frente a cada una de las  actividades planeadas por sus estudiantes maestros.
  •          Establece diferencias y semejanzas entre los grupos alimenticios.
  •          Evidencia actitud de respeto y de agrado ante sus compañeros y estudiantes maestros

 

 

 

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN            

 

  1.   Conocimientos previos 

1.1       DINAMICA:  “el globo preguntón”

La dinámica consiste en ubicar en un extremo de la cancha los globos con preguntas relacionadas con los alimentos que se encontraran al interior de estos; los estudiantes deberán formar tres subgrupos en el otro extremo con sus pies atados, a la orden dada por una de las estudiantes maestras deberán tomar un globo y explotarlo, para así responder  la pregunta y  socializarla con sus  demás compañeros.

 

  •   ¿Qué clase de alimentos hace mama con las frutas, con las verduras y otros?
  •   ¿Por qué en casa guardan cosas en el refrigerador?
  •   ¿Qué hace mama para conservar los alimentos?

 

 

 

 

 

 

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