INTRODUCCIÓN
Qué es lo que hace sentir a los docentes que su trabajo es valioso y que se está en el buen camino como profesional?
Cómo saber si estamos educando para la vida?
Cómo saber cuál es el camino?
El rendimiento académico en la teoría de aprendizaje constructivista es un indicador del aprendizaje alcanzado por el estudiante.
En esta actividad veremos la multicausalidad factorial en el rendimiento académico en el enfoque constructivista.
Actividad para realizarse en dos instancias de clases.
1era instancia: Subdividirse en grupos de 4 o 5 alumnos., trabajar en las preguntas y cada grupo exponer lo investigado
2da instancia: La Gran Pregunta